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如今的时代，电子产品随处可见，让孩子几乎隔绝是不有可能的，如何教育孩子在带入时代的同时，也能教导较好的习惯，不沉迷于电子产品，是当下众多学校、老师、家长们最疑惑的事情之一。电子产品对孩童的影响现在还未定论，有些家长指出孩子自小认识新的科技，可以提前适应环境科技，提高生理上与心理上的科技掌控度，但更加多负面的研究找到，还包括青少年自尊心与满意度上升与智能手机普及有关，手机成瘾问题造成更大的身心伤害等。曾有一条研究资讯乃是：无论电子产品对孩子的影响是好是怕，近期研究找到孩子因为过度用于触摸屏，早已不太会拿笔写字。智能时代，孩子该不该过早认识电子产品？英国每日电讯报 (The Telegraph) 报导认为，儿科医生、手写专家和矫形治疗师都对触摸屏过度用于的问题收到警告，回应虽然孩子不会翻屏幕，但他们不会找到在开始上学学写字的时候失去基本运动技能，手仍然有力也没敏捷性，没有办法只想地拿笔。

运笔不是与生俱来的能力，专家回应，要需要逃跑铅笔并移动，必须对手指上细致肌肉的强力掌控，而孩子必须很多锻炼才能发展这些技能。最近的一项研究找到，两岁以下幼儿用于平板电脑或手机比例低约 58%，许多托儿所加装互动式智能面板、数码相机和触摸屏电脑，以尽快将孩子认识科技设备。孩子早期基础阶段的自学目标之一就是认识到在家庭和学校等地方用于的一系列技能，如果没玩游戏面团、拿剪刀和用于铅笔和蜡笔涂写等活动，肩膀、手肘和手腕所需的肌肉就会发育。

有些老师早已找到有些孩子甚至不告诉如何发给铅笔或画笔，因为他们没手部物体的灵活性，且情况更加相当严重。2014 年，英国教师和讲师协会警告，因为过度认识 iPad，更加多儿童无法继续执行非常简单的任务，例如冲刷木等。

专家指出，虽然用于科技有很多大力的方面，但更加多证据找到，久坐的生活方式和虚拟世界社交互动的影响大增，孩子把时间花上在网际网路，身体参予的活动就不会越来越少。英国以体育教育著称的同住学校 Millfield Prep School 校长回应，没充足的艺术和手工艺活动经验的孩子可能会经常出现更加相当严重的手写障碍，而手写障碍不会对早期的读写能力和学习成绩产生严重影响。

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